Generative AI is changing education from individual production toward human–AI co-creation. This article introduces AI-aware co-creation as an asymmetrical process in which AI contributes generative possibilities while humans retain epistemic agency, evaluative authority, and accountability.
Paradigma interpretativo y constructivismo en marketing digital
El paradigma interpretativo, el constructivismo y el constructivismo social están relacionados, pero no son equivalentes. Este artículo explica sus diferencias y muestra cómo fundamentar investigaciones cualitativas, cuantitativas y mixtas en un trabajo de titulación de marketing digital.
Modelo GPE para Construir un Marco Teórico Doctoral
l Modelo General-Particular-Específico (GPE) es una herramienta metodológica que organiza la revisión de literatura mediante un proceso de definición, delimitación y demostración. En esta adaptación, el modelo se utiliza para estructurar el marco teórico de investigaciones interdisciplinarias mediante una matriz convergente de cuatro columnas y tres niveles.
Capítulo en Artificial Intelligence in Educational and Business Ecosystems
Comparto con entusiasmo que mi trabajo sobre inteligencia artificial en educación STEM forma parte de Artificial Intelligence in Educational and Business Ecosystems: Convergent Perspectives on Agency, Ethics, and Transformation, un volumen de Frontiers disponible en acceso abierto.
Guía ADA para PDF accesibles: cómo hacer documentos accesibles en Adobe Acrobat Pro
Esta guía explica cómo crear, revisar y remediar documentos PDF accesibles desde el archivo fuente y en Adobe Acrobat Pro. Presenta principios, flujo de trabajo, elementos obligatorios y buenas prácticas institucionales para fortalecer cumplimiento, inclusión y resiliencia digital.
ADA Guidelines for Accessible PDFs: How to Create Accessible Documents in Adobe Acrobat Pro
This guide explains how to create, review, and remediate accessible PDF documents from the source file and in Adobe Acrobat Pro. It presents core principles, workflow steps, required elements, and institutional best practices to strengthen compliance, inclusion, and digital resilience.
Del fantasma al monstruo
Un recorrido comparativo por la figura del fantasma en la literatura clásica y los juegos de rol de mesa para mostrar cómo se transforma en monstruo y por qué este cambio abre preguntas propias de la investigación de posgrado.
Integración responsable de la AI mediante confianza y co-diseño
La integración responsable de la AI no depende solo de tecnologías avanzadas, sino de relaciones de confianza y colaboración. Cuando estudiantes y docentes reciben recursos desiguales, emergen sospechas, evasión de herramientas oficiales y pérdida de agencia. Un enfoque centrado en el co-diseño y la participación conjunta permite crear entornos donde la tecnología fortalezca, en lugar de debilitar, la autonomía y la experiencia de aprendizaje.
Resolución de Conflictos a través del Juego de Rol y el Larp Transformativo
Este artículo analiza cómo los juegos de rol, desde las experiencias tempranas en Ximonco hasta los marcos teóricos contemporáneos, pueden servir como espacios de resolución y transformación del conflicto. A través del juego colaborativo, la reflexión y la imaginación compartida, el conflicto se convierte en una herramienta para el aprendizaje, la inclusión y la comunidad.
Book Press Release: Designing for Impact and the Future of Constructively Aligned Curriculum
Mapping Constructively Aligned Curriculum and Instructional Design is a key work that redefines curriculum design as a dynamic, reflective, and inclusive process. Through practical frameworks like GETS, GOOPS, and CLP, the authors offer clear tools to connect goals, outcomes, and teaching methods across diverse educational contexts. Ideal for educators, instructional designers, and academic leaders seeking to transform learning experiences with clarity and purpose.