Introducción

Articulo «Collaborating Toward Convergence: Efforts for K-20 STEM Education»

Dr. James Lipuma, a faculty member in the Humanities and Social Sciences department, and Cristo Leon (PhD. Graduate Student) director of research at NJIT College of Science and Liberal Arts have a new article entitled “Collaborating Toward Convergence Efforts for K-20 STEM Education”. Were they discuss “The terminologies related to Convergence Research for multi-, co- inter- and trans-disciplinary. This paper defines and describe collaborative research at each of these interfaces. Then it discussed key factors for engaging in collaborative partnerships as individuals, with teams, and as organizations. Then, it presented concepts tied to individual factors for engagement with the attitude, investment, motivation, and scenario analysis method. Next, by drawing on business and management research, the Availability, Interest, and Knowledge methodology provided a simple way to identify the alignment of the vision, mission, and theory of change by understanding the why, what, and how of your actions. Following this, the authors integrated the concepts of strategic planning and logic models with the Universal Model of Strategic Planning. The authors discuss the double diamond model to represent the complex web of partnerships and the framework developed for communication and collaboration amongst stakeholders. The result is the Collaborative Convergence Pyramid framework for negotiating understanding within a new common space being generated together”
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Articulo «Collaborating Toward Convergence: Efforts for K-20 STEM Education»

Autores del articulo «Collaborating Toward Convergence: Efforts for K-20 STEM Education»

Autor principal: El Dr. James M. Lipuma es el director del “Collaborative for Leadership, Education, and Assessment Research” de New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.

Autores secundarios: Cristo Ernesto Yáñez León. M.A.E. es el director de investigación de la facultad de artes y ciencias liberales de New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.

Revisor academico: El Dr. Bruce Bukiet, es «Associate Dean» de la facultad de artes y ciencias liberales del New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.

Collaboradores: El Dr. Saikat Pal y el Dr. John Wolf del New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.

Editor: Dr Nagib Callaos, editor en jefe del «Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics (JSCI)»

Página del journal: http://www.iiisci.org/Journal/SCI/Contents.asp

Fecha: 04 de abril de 2021

Artículo original

«Collaborating Toward Convergence Efforts for K-20 STEM Education» (Lipuma & Yañez Leon, 2022).

Lipuma, J., & Yañez Leon, C. E. (2022). Collaborating Toward Convergence Efforts for K-20 STEM Education [Review of Collaborating Toward Convergence Efforts for K-20 STEM Education, by B. Bukiet, S. Pal, & J. Wolf]. The Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics (JSCI), 20(Special Issue for «Trans-Disciplinary Communications»), 351–389. https://doi.org/10.54808/JSCI.20.01

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Resumen

El documento examina el uso de la infraestructura colaborativa de NSF y el enfoque de investigación de convergencia para desafíos complejos de innovación social utilizados por los autores en su proyecto NSF INCLUDES (# 1744490). El documento aclaró las terminologías relacionadas con la investigación de convergencia para multi-, co-, inter- y trans-disciplina. Este documento define y describe la investigación colaborativa en cada una de estas interfaces. Luego discutió los factores clave para participar en asociaciones colaborativas como individuos, con equipos y como organizaciones. Luego, presentó conceptos ligados a factores individuales para el compromiso con el método de análisis de actitud, inversión, motivación y escenarios. A continuación, al basarse en la investigación comercial y de gestión, la metodología Disponibilidad, interés y conocimiento proporcionó una forma sencilla de identificar la alineación de la visión, la misión y la teoría del cambio mediante la comprensión del por qué, el qué y el cómo de sus acciones. A continuación, los autores integraron los conceptos de planificación estratégica y modelos lógicos con el Modelo Universal de Planificación Estratégica (Leon et al., 2021). Los autores analizan el modelo de doble rombo para representar la compleja red de asociaciones y el marco desarrollado para la comunicación y la colaboración entre las partes interesadas. El resultado es el marco de la Pirámide de Convergencia Colaborativa para negociar el entendimiento dentro de un nuevo espacio común que se genera en conjunto. Finalmente, el trabajo concluyó con una discusión sobre los roles vitales que jugaron la infraestructura colaborativa y la planificación estratégica para facilitar el enfoque de investigación de convergencia con una coalición de múltiples partes interesadas.

Fuentes:

Callaos, N., Coffman, J. T., Cuthbert, C., & Kropid, W. (Eds.). (2022). Special Issue: Trans-Disciplinary Communication. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, 20(1), 406. https://doi.org/10.54808/JSCI

Yáñez León, C. E., Lipuma, J. M., & Guzmán Zarate, V. H. (2021). Modelo UPE: Una Herramienta Universal de Planificación Estratégica para la Investigación Académica. In R. Moras (Ed.), Trabajos de Investigación en la Educación Superior (1st ed., Vol. 13, pp. 1010–1015). Academia Journals.

Lipuma, J., & Yañez Leon, C. E. (2022). Collaborating Toward Convergence Efforts for K-20 STEM Education [Review of Collaborating Toward Convergence Efforts for K-20 STEM Education, by B. Bukiet, S. Pal, & J. Wolf]. The Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics, 20(1), 351–389. https://doi.org/10.54808/JSCI.20.01