Introducción

Articulo «Exploring the Context of Converged Learning»

Dr. James Lipuma, a faculty member in the Humanities and Social Sciences department, and Cristo Leon (PhD. Graduate Student) director of research at NJIT College of Science and Liberal Arts have a new article entitled “Exploring the Context of Converged Learning: a case study in a polytechnic university”. Were they discuss “a general background of NJIT’s approach to the new idea of converged instructional delivery. It provides a brief history, context, and explanation of its interdisciplinary participatory strategic planning process. Then the paper describes the process of pilot testing that was conducted to determine how best to adopt the new modes of instruction across all disciplines. Next, the process for defining and clarifying the terms and conceptions of the various modes to be adopted is presented. After this, the paper discusses the impact of the shift from Web 1.0 to web 6.0 and how the different departments and sectors of NJIT worked on strategic planning together”

#Research #Education #DigitalLearning #Convergence #Hyflex #CourseDevelopment #InstructionalDesign #StrategicPlanning

Articulo «Exploring the Context of Converged Learning»

Autores del articulo «Exploring the Context of Converged Learning: a case study in a polytechnic university»

Autor principal: El Dr. James M. Lipuma es el director del “Collaborative for Leadership, Education, and Assessment Research” de New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.

Autores secundarios: Cristo Ernesto Yáñez León. M.A.E. es el director de investigación de la facultad de artes y ciencias liberales de New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.

Revisor academico: El Dr. Bruce Bukiet, es «Associate Dean» de la facultad de artes y ciencias liberales del New Jersey Institute of Technology. NJ. USA.

Editor: Dr. Nagib Callaos, editor en jefe del «Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics (JSCI)»

Página del journal: http://www.iiisci.org/Journal/SCI/Contents.asp

Fecha: 04 de abril de 2021

Artículo original

«Exploring the Context of Converged Learning: a case study in a polytechnic university» (Lipuma & Leon, 2022).

Lipuma, J., & Leon, C. (2022). Exploring the Context of Converged Learning: A case study in a polytechnic university [Review of Exploring the Context of Converged Learning: A case study in a polytechnic university, by B. Bukiet]. The Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics, 20(1), 102–121. https://doi.org/10.54808/JSCI.20.01

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Resumen

El New Jersey Institute of Technology (NJIT), una universidad de investigación politécnica R01 en los Estados Unidos, utilizó un proceso de planificación estratégica participativa para implementar un enfoque innovador a los modos de entrega de instrucción que existen entre la instrucción presencial y en línea. NJIT define el espectro de integración de la instrucción en línea y presencial como Educación Convergente. Este espectro permite a los estudiantes participar cara a cara, unirse de forma remota a través de la tecnología de videoconferencia en tiempo real de forma sincrónica o ver la instrucción en el aula de forma asincrónica. El artículo comienza con un trasfondo general del enfoque de NJIT a la nueva idea de entrega de instrucción convergente. Proporciona una breve historia, contexto y explicación de su proceso de planificación estratégica participativa interdisciplinaria. Luego, el documento describe el proceso de prueba piloto que se llevó a cabo para determinar la mejor manera de adoptar los nuevos modos de instrucción en todas las disciplinas. A continuación, se presenta el proceso de definición y clarificación de los términos y concepciones de las distintas modalidades a adoptar. Después de esto, el documento analiza el impacto del cambio de Web 1.0 a web 6.0 y cómo los diferentes departamentos y sectores de NJIT trabajaron juntos en la planificación estratégica. Finalmente, se muestra y discute la implementación resultante de la nueva política y su reflejo en la oferta de cursos.

Fuentes:

Callaos, N., Coffman, J. T., Cuthbert, C., & Kropid, W. (Eds.). (2022). Special Issue: Trans-Disciplinary Communication. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, 20(1), 406. https://doi.org/10.54808/JSCI

Lipuma, J., & Leon, C. (2022). Exploring the Context of Converged Learning: A case study in a polytechnic university [Review of Exploring the Context of Converged Learning: A case study in a polytechnic university, by B. Bukiet]. The Journal on Systemics, Cybernetics and Informatics, 20(1), 102–121. https://doi.org/10.54808/JSCI.20.01