The Educator’s Paradox in 2020 highlights a critical tension: at a moment of profound disruption, students needed educators more—not less. Far from competing with emerging tools or trends, educators were called to mentor their meaningful use, foster resilience, and cultivate the intellectual and ethical capacities students required to navigate uncertainty. This paradox underscores the enduring role of educators as guides through complexity, enabling learners to engage reflectively and responsibly with change rather than being overwhelmed by it.
¿Es el eclecticismo “robar” ideas? Una reflexión sobre teoría, integración y coherencia en investigación
El eclecticismo académico suele generar tensión entre integración interdisciplinaria y coherencia epistemológica. Este artículo analiza cuándo mezclar teorías constituye una estrategia metodológica legítima y cuándo se convierte en acumulación conceptual sin articulación analítica.
Los juegos de rol de mesa como laboratorio de transmisión cultural
Este texto propone comprender los juegos de rol de mesa como laboratorios de transmisión cultural. Desde la evolución cultural y los Game Studies, analiza cómo las campañas generan continuidad, linajes y transformación histórica mediante procesos de filogénesis, filogenia y filogenética cultural.